《酸的和甜的》网络教学设计
人教版二年级上册
西山二十二小学齐利峰
　
　　教学目标
　　　1认识9个生字。会写8个字。
　　　2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
　　　3懂得做事要亲自尝试的道理。
　　教学安排
　　　第一课时：整体感知课文内容，认识“我会认”的生字，朗读感悟4—7自然段，写好反犬旁的生字。
　　　第二课时：复习巩固生字词，有感情朗读课文，分角色表演课文。
　　教学准备
　　　1、多媒体课件（包括8幅连环画，FLASH动画范读，课文分段FLASH动画范读，生字摘葡萄游戏和有关句子，课后“读读比比”的两组句子及相关练习，我会写的字范写FLASH动画等。）
　　　2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。
3、教学环境准备：上课环境是多媒体网络教室，教师机和学生机都配有“速软多媒体控制软件”。教学时主要运用软件的“屏幕广播”功能和“课件点播”功能。（视具体情况也可选用“苏亚星”，“黑马”“红蜘蛛”，“速龙”等多媒体网络教室控制软件的相似功能）
 
 
学情分析：本班学生从二年级上学期将电脑搬进教室,开设信息技术课，目前已经掌握鼠标、键盘和窗口的一些基本操作．

　　教学过程

                                     第一课时
　　一、看图编故事，激趣揭题
　　　1、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗？（利用“速软多媒体控制软件”的“屏幕广播”功能出示8幅连环画，请学生用1、2句话说说每幅图的内容。）
　　　2、有位小朋友，根据连环画也编了个故事（“屏幕广播”出示课题），题目是——（学生齐读课题），他是怎么写的呢？屏幕广播FLASH动画范读，学生认真听。　　　
3、你觉得这个故事有趣吗？就让我们一起来学习这个故事吧。
　　二、整体感知，识记生字
　　　1、请同学们自己来读课文，要求：
　　　　A、“屏幕广播”课文内容，读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。
　　　　B、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么？
　　　2、让我们一起来交流交流：
　　　　A、（“屏幕广播”出示生字摘葡萄课件）读对了教师就用鼠标摘下葡萄（及时正音）生字：
　　　　　　酸葡萄狐狸串迫及待硬　　　　
B、让我们一起来读一读（三遍）
　　　　C、（“屏幕广播”出示句子）下面的句子你会读吗？请试一试。
　　　　　　狐狸指着架子上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃。”
　　　　　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
　　　　　　小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
　　　　D、你喜欢哪一句，能读给大家听吗？（请不同程度的学生来读）
　　　　　　
　　　3、现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物？（板书）你喜欢谁？（多问几个）
　　　4、哦，看来大家都挺喜欢小猴子的，找一找，课文哪几个自然段是写小猴子的？（4—7自然段）下面，我们就来学习这部分内容。
　　三、朗读感悟，相互交流
　　　1、你喜欢小猴子的什么呢？请自己读读这部分内容，边读边想，并从故事中找到有关的依据。
　　　　　学生朗读后，交流讨论，教师归纳板书。（板书：聪明）
　　　2、你从哪里看出小猴子是聪明的？在课文里找一找，读给大家听。（小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话）
　　　　1）小组里交流读，班里指名读。
　　　　2）（课件出示句子：小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”）这里的“又”是什么意思？小猴子为什么两次提出这样的疑问？书上是怎样写的？请找找小兔子的话。（同桌互读）
　　　　3）我们来读一读。你能给“连忙”找一个好朋友吗？小兔子为什么要连忙说？请找出文中的原句读读。（课件出示句子）：
　　　　　　小猴子爬上葡萄架。
　　　　　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
　　　　　　你喜欢哪一句，为什么？你能读出小猴子迫不及待的语气吗？
　　　3、刚才，小朋友说小兔子没吃过，可小松鼠说葡萄酸得很，小松鼠吃过吗？你怎么知道？你能来表演一下吗？
　　　4、哦，原来小兔子和小松鼠都没吃过，就说葡萄是酸的，轻易相信别人的话，不敢去尝试了。现在，你们知道小猴子聪明在哪里了吗？（课件出示：平时，我们做事要亲自去体验，去尝试，不要光听别人的话。）
　　　5、课件出示句子：1）小猴子吃起葡萄来。
　　 　　　　　　　2）小猴子大口大口地吃起葡萄来。
　　　　　　　　　　　聪明的小猴子吃到了葡萄，这两句话你喜欢哪一句？读一读。
　　　　 课件出示练习：1）小柳树笑了。
　　　　　　　 　　2）小柳树（）笑了。
　　　　　　　1）丁丁关上窗户。
　　　　　　　2）丁丁（）关上窗户。
　　　　对教学内容进行延伸，尊重学生的个体差异，为学生提供语言学习实践应用的机会。
　　四、感情朗读，合作表演
　　　　现在，让我们把4—7自然段的内容来读一读，演一演。（分角色读，表演读，为三位小朋友戴上头饰。）
　　五、课堂小结
　　　　这葡萄究竟是酸的还是甜的？甜的结论是怎么得出来的？酸的呢？
　　　　明明是甜的，狐狸为什么硬说是酸的呢？我们下节课再来学习。
　　六、指导书写
　　　1、篇课文共有8个我会写的字，这节课我们来学三个（课件出示：猴、狐、狸），谁来读？
　　　2、你发现这几个字有什么共同点？
　　　3、课件范写“反犬旁”。
　　　4、想想办法，你怎样记住这几个字？
　　　5、课件范写，注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。
　　　6、学生练写，教师巡视指导。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、学生“点播课件”摘葡萄（教师要指导操作方法）复习生字
　　二、书写指导
　　三、朗读感悟
　　　1、读第一段，说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的？
　　　2、指名读读狐狸的话，指导学生读出狐狸酸酸的语气。
　　　3、读第一自然段。
　　　4、分角色朗读课文。
　　　5、复述故事。自己通过“课件点播”的功能（教师要指导操作方法）点播课件“课文分段FLASH动画范读”带耳机熟悉读课文时的语气语调，自己练习复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。
　　四、实践活动
　　　自选伙伴，编排童话剧，再演一演。
　　(一)分析角色
　　　　狐狸：狡猾
　　　　小松鼠、小兔子：老实、轻信
　　　　小猴子：聪明、敢尝试
　　(二)分配角色
　　　　自主组织，竞选角色，确定导演、演员。
　　(三)编排表演
　　　　想想每个角色说的话。导演解说，演员表演，互相指点。
　　(四)表演童话，评委评分
　　　　主持人介绍节目，各组表演，评委评分。
　　(五)总结颁奖
　　　　师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。（通过“速软多媒体软件”“发送屏幕消息”的功能给全部计算机发送获奖信息）让获奖的同学获得成就感。

　板书：
　　　　　　　　　　　　　　17、酸的和甜的
　　　　　　　　　　　狐狸　　狡猾
　　　　　　　　　　　松鼠　　轻信别人的话
　　　　　　　　　　　兔子
　　　　　　　　　　　猴子　　聪明　敢于实践
 
小结：
1、 信息技术只是学生开展自主性学习的一个辅助工具，计算机技术性的内容必须要在课前解决，在计算机课上解决。
2、 讲课时可充分利用速软多媒体软件 “发送屏幕消息”的功能给表现优秀的学生发送即时消息，鼓励他们多动脑、多动手、多动口。
3、
对于不认真完成老师任务的学生可通过速软多媒体软件的“屏幕遥控功能”，予以监视和锁定。再通过发送即时消息给予提醒或警告。这样做可以避免分散其它同学的注意力，有效节省课堂时间。
4、
针对其它学校计算机基础好的二年级学生（熟悉拼音输入法，可熟练打字）在讨论环节，可运用多媒体软件的“集体讨论”，“分组讨论”（相当于“讨论版”）等功能讨论交流，也可以给老师发送消息征求老师的反馈意见。
 
 
 
 
 
 
西山二十二小学
 
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